Desarrollo de las habilidades profesionales utilizando el software Versat-Sarasola (página 2)

Todo este marco conceptual permite formular como
hipótesis que se puede contribuir al desarrollo de las
habilidades profesionales en los estudiantes de la carrera de
Contabilidad y Finanzas del CUM de Jatibonico, sí se
propone un sistema de acciones integradoras y contextualizadas
para la asignatura de Sistema de Contabilidad
Automatizados.

Para dar cumplimiento al proceso investigativo se
trazaron las siguientes tareas:

• 1. Fundamentar teóricamente el proceso
  de formación de los profesionales en la carrera de
  Contabilidad y Finanzas, así como el papel de la
  profesión contable en la formación integral del
  estudiante, enfatizando en el proceso de desarrollo de las
  habilidades profesionales.

• 2. Diagnosticar el proceso de desarrollo de
  habilidades profesionales en los estudiantes de cuarto
  año de la carrera de Contabilidad y Finanzas del CUM
  de Jatibonico.

• 3. Elaborar un sistema de acciones integradoras
  y contextualizadas para el desarrollo de las habilidades
  profesionales de la asignatura de Sistema de Contabilidad
  Automatizados en los estudiantes de cuarto año de la
  carrera de Contabilidad y Finanzas del CUM de
  Jatibonico.

• 4. Corroborar las acciones a través de
  su evaluación por criterio de experto.

Para la realización de este estudio
se tomó como población a los 40 estudiantes de
cuarto año de la carrera de Contabilidad y Finanzas del
CUM de Jatibonico, en el curso 2009-2010. La muestra escogida
para la investigación se hace corresponder de manera
intencional con los 40 estudiantes de cuarto año de la
carrera de Contabilidad y Finanzas.

Se utilizaron los siguientes métodos.

De nivel teórico:

• Método de análisis y
  síntesis

• Método histórico
  lógico

• Método hipotético deductivo

• Método de enfoque de sistema.

De nivel empírico:

• Método de la observación.

• La entrevista estandarizada.

• Encuestas a estudiantes.

• El método Delphi para la corroboración
  de los resultados a partir del criterio de experto, empleando
  para el procesamiento de la encuesta una base de datos de
  comparación de pares en Microsoft Excel.

Del nivel estadístico matemático se
aplicó las variables de la estadística descriptiva
para procesar y constatar los resultados contables y
analíticos en el diagnóstico aplicado a los
estudiantes y profesores.

El aporte práctico de la investigación
consiste en las acciones integradoras y contextualizadas para el
desarrollo de las habilidades profesionales de la asignatura de
Sistema de Contabilidad Automatizados en los estudiantes de
cuarto año de la carrera de Contabilidad y Finanzas del
CUM de Jatibonico que contribuya a la solución de
problemas relacionados con la profesión
contable.

La novedad científica radica en la
concepción de un conjunto de procedimientos, basados en
conocimientos teóricos y prácticos, que los
estudiantes han de asimilar y perfeccionar, como estructuras de
habilidades, para dar solución a problemas profesionales
que se presentan en las clases de la asignatura de Sistema de
Contabilidad Automatizados, en la carrera de Contabilidad y
Finanzas.

Desarrollo

El desarrollo de las habilidades en la solución de
los problemas profesionales vinculados a los sistemas de
contabilidad automatizados.

Las habilidades profesionales constituyen el contenido
de aquellas acciones del sujeto orientadas a la
transformación del objeto de la profesión.
(Fuentes, H., 1989:40)

Estas habilidades son aportadas fundamentalmente por las
asignaturas del ejercicio de la profesión, las que al ser
sistematizadas y generalizadas a lo largo de la especialidad, se
integran a las invariantes de habilidad profesional. En la
asignatura de Sistema de Contabilidad Automatizados, una de las
invariantes de habilidad profesional, lo constituye la habilidad:
Ejecutar operaciones de esta naturaleza, que a su vez integra un
conjunto de habilidades profesionales más generales, que
confluyen en esta. Por consiguiente la habilidad Ejecutar pasa a
formar parte de una habilidad específica de la
asignatura.

Sistematización de las
habilidades profesionales.

Fuente: Elaboración
propia.

Otras habilidades en la asignatura Sistema de
Contabilidad Automatizados con similar significado lo constituyen
registrar operaciones contables, analizar los diferentes reportes
(balances de comprobación, estados de resultados,
submayores) que emite el sistema automatizado, entre
otras.

Así, cada asignatura del plan de estudio de la
especialidad, si está consecuentemente diseñada de
acuerdo con esta concepción, de alguna manera tributa a la
formación de habilidades profesionales. De modo que en el
sistema educativo de la Educación Superior, al hablar de
formar habilidades, se está hablando en general de formar
habilidades profesionales.

En el caso de la asignatura Sistema de Contabilidad
Automatizados, que constituye una asignatura del ejercicio de la
profesión, integra en las invariantes de habilidades
profesionales, el conjunto de habilidades generales que aportan
el resto de las asignaturas, ya sean de las asignaturas de
formación general o básica, las de formación
profesional básica y el resto de las que integran las
asignaturas de formación profesional específica, a
la cual pertenece.

En correspondencia con lo expresado, las habilidades
constituyen un subsistema del contenido que, al igual que el
conocimiento, requiere de la precisión de sus niveles de
estructuración, conforme a lo cual se sistematiza. En
correspondencia con las afirmaciones realizadas por los
diferentes autores consultados Fuentes, 1989, 1993, 2000;
González, 2005; Viña, 2008, el autor de la presente
investigación, define los siguientes niveles presente en
la asignatura de Sistema de Contabilidad
Automatizados:

• Nivel de habilidad elemental.

• Nivel de habilidad automatizada.

• Nivel de habilidad perfeccionada.

• Nivel de habilidad generalizada.

En el proceso de formación de los licenciados en
Contabilidad y Finanzas las habilidades relacionadas con los
sistemas de contabilidad automatizados, en la medida que se van
sistematizando a través del contenido, se van
perfeccionando en dos direcciones. Estas direcciones
son:

• 1. Como habilidades automatizadas o
  hábitos. A través de un proceso de
  ejercitación que implica el enfrentamiento a
  situaciones de igual grado de complejidad, de manera que se
  automaticen las habilidades, siendo el sujeto cada vez menos
  consciente de sus acciones, es decir, formando
  hábitos.

• 2. Como habilidades perfeccionadas. A
  través de un proceso consciente que permite cumplir
  acciones teóricas y prácticas de mayor
  complejidad, lo cual se produce en el enfrentamiento de
  situaciones de mayor riqueza, complejidad y
  generalización, que conduce a la formación de
  habilidades perfeccionadas.

En tal sentido esta habilidad generalizada se identifica
con la invariante de habilidad, que se hacía referencia al
inicio del presente epígrafe. Según la
Talízina, 1984, la habilidad generalizada se identifica
como invariante de habilidad, y considera que a partir de un
proceso de enseñanza y aprendizaje deductivo, si el
estudiante se apropia de estas habilidades generalizadas
(invariante de habilidad) podrá actuar ante
múltiples casos particulares. (Talízina,N.,
1984:3)

Lograr este proceso de sistematización y
generalización de las habilidades profesionales de la
asignatura Sistema de Contabilidad Automatizados en los
estudiantes de la carrera de Contabilidad y Finanzas, constituye
un reto, y más cuando no se cuentan con un conjunto de
cualidades subjetivas y recursos materiales que permitan
interactuar con la actividad profesional desde el proceso
pedagógico profesional.

En la concepción del sistema de acciones, se han
tenido en cuenta un conjunto de elementos básicos que
expresan la pertinencia de las mismas y que garantizan al
estudiante un grupo de ventajas que facilitan un aprendizaje
desarrollador. Estos elementos son:

• El carácter consciente, complejo y
  personológico del proceso de aprendizaje.

• La naturaleza holística y dialéctica
  del proceso de aprendizaje.

• La integración de los componentes
  académico, investigativo y laboral, en correspondencia
  con las funciones instructiva, educativa y desarrolladora del
  proceso de formación y los niveles de
  asimilación del conocimiento.

• La vinculación de los métodos
  problémicos en la solución de las actividades
  propuestas y como estrategia de autoaprendizaje.

• Las orientaciones metodológicas
  básicas para la elaboración de ejercicios
  contextualizados para el perfeccionamiento del aprendizaje de
  la asignatura de Sistema de Contabilidad
  Automatizados.

Además de estos elementos que viabilizan su
desarrollo, las acciones se caracterizan por ser:

• 1. Objetivas, porque se conciben a partir de
  los resultados que expresa el diagnóstico del grado de
  desarrollo alcanzado por los estudiantes en la
  configuración de las habilidades profesionales a
  partir de las situaciones profesionales
  identificadas.

• 2. Desarrolladoras, en la medida en que los
  estudiantes van alcanzando estadíos superiores de
  desarrollo, expresado en el cambio y la transformación
  consiente, posibilitando el surgimiento de cualidades
  superiores que superan la anteriores, es decir el estudiante
  desarrollará la habilidad desde un estadío
  elemental a un estadío de
  generalización.

• 3. Interdisciplinar, posibilitando en el
  estudiante el desarrollo de las habilidades profesionales de
  la asignatura a partir de los conocimientos precedente y con
  el apoyo de los contenidos que se triangulan del resto de las
  asignaturas del año.

• 4. Flexible, a través de la capacidad de
  perfeccionamiento que tienen las acciones en la medida que el
  propio de desarrollo de las habilidades exijan
  estadíos superiores de aprendizaje.

• 5. Capacidad evaluativa, cada acción
  permite ser evaluada, al estar concebidos los métodos,
  los instrumentos y las técnicas para el control de su
  efectividad.

Acción 1. Propuesta de temas, objetivo y
sistema de habilidades para la asignatura Sistema de Contabilidad
Automatizados.

Esta acción se orienta a la reelaboración
del programa de la asignatura Sistema de Contabilidad
Automatizados (Invariante de habilidad por temas, núcleos
de contenido relacionados con esa invariante de habilidad y el
sistema de acciones y operaciones).

Objetivo: reformular las invariantes de habilidad que
expresan las dimensiones desarrolladora, axiológica y de
conocimiento presente en los núcleos de contenidos del
programa de la asignatura de Sistema de Contabilidad
Automatizados.

Métodos: análisis documental, la
observación, la revisión bibliográfica y
consulta a expertos.

Medios: el programa de la asignatura.

Responsable: el autor de la
investigación.

Participantes: el profesor principal de la asignatura,
los profesores de los CUM de la provincia que imparten la
asignatura en la carrera.

Forma de evaluación: entrevista a especialistas,
la implementación del programa perfeccionado en el proceso
de enseñanza y aprendizaje de la asignatura durante el
segundo semestre de curso en el que se imparte la
misma.

Periodo de realización: segundo semestre del
curso.

Instrumentación: el propósito fundamental
de la acción es la valoración del sistema de
habilidades que conforman los núcleos de contenidos de la
asignatura e introducir invariantes de habilidad que expresen
desde el modelo del profesional, el hacer, el saber hacer y el
saber ser en los estudiantes, sintetizados desde el tema hasta la
clase y la tarea docente.

Propuesta de mejoras al contenido de la
asignatura:

Objetivo general del programa de la
asignatura:

Ejecutar sistemas contables automatizados producidos y
certificados en Cuba de amplia aplicación en el sector
empresarial público y privado, teniendo en cuenta las
potencialidades tecnológicas y los sistemas de control y
seguridad informática que contribuya a la formación
profesional y ética de los estudiantes.

Tema I: Sistemas contables informatizados.

Características fundamentales de los sistemas
contables informatizados. Generalidades. Disponibilidad en Cuba.
Certificación. Subsistemas más comunes en los
sistemas de contabilidad informatizados. Ejemplos de software
contable.

Objetivo:

Caracterizar los sistemas contables informatizados,
software contable que se encuentran certificados y más
difundidos en Cuba contribuyendo a la formación
profesional y ética de los estudiantes.

Sistema de habilidades:

• Analizar los sistemas contables informatizados
  certificados para el sistema empresarial en Cuba.

• Definir los elementos esenciales que identifican los
  software contables empleados en Cuba. Ventajas y
  limitantes.

• Comparar los diferentes sistemas contables
  informatizados certificados en el país.

• Identificar el software contable más
  apropiado para operar en los sistemas de
  contabilidad.

Se sugiere utilizar además de la
bibliografía propuesta para el tema en el programa de la
asignatura las siguientes resoluciones:

• Resolución Conjunta MFP y MIC del 08 de abril
  del 2004 sobre software certificados en Cuba.

• Resolución Conjunta MFP y MIC del 2001 Sobre
  los Requisitos mínimos que deberán cumplir los
  Sistemas Contables Automatizados para garantizar el Control
  Interno y la Auditoría

Tema II: Procesamiento de la información en los
sistemas contables informatizados.

Información primaria: prácticas de
diseño adecuado y medidas de control. Información
de resultados: su empleo en la dirección y el
control.

Objetivo:

Operar con los subsistemas más comunes en los
sistemas de contabilidad automatizados que contribuyan a la
formación de valores éticos.

Sistema de habilidades:

• Registrar en el sistema automatizado la
  información contable y financiera primaria.

• Visualizar la información procesada por el
  sistema contable automatizado en cada uno de sus
  subsistemas.

• Analizar los resultados del procesamiento de la
  información primaria.

• Identificar la información resultante para la
  adecuada dirección y control del software
  contable.

• Comparar las diferentes informaciones que brinde el
  sistema para tomar decisiones.

Tema III: Almacenamiento y seguridad de la
información en los sistemas contables
informatizados.

Bases de datos contables: creación y
mantenimiento. Seguridad y protección de los recursos
informativos contables.

Objetivo:

Evaluar el estado de optimización,
actualización, reparación y protección de
las bases de datos donde opera el sistema de contabilidad
informatizada que contribuya a la formación de valores
éticos y profesionales.

Sistema de habilidades:

• Caracterizar el estado de optimización,
  actualización, reparación y protección
  de las bases de datos.

• Valorar el estado de optimización,
  actualización, reparación y protección
  de las bases de datos.

• Comparar el estado de optimización,
  actualización, reparación y protección
  de las bases de datos con los requerimientos
  tecnológicos, informativos y económicos
  establecidos por la legislación vigente.

• Formular juicios de decisión para el
  perfeccionamiento de los sistemas contables
  automatizados

• Determinar el estado el estado de
  optimización, actualización, reparación
  y protección de las bases de datos donde opera el
  sistema de contabilidad informatizado.

Se sugiere utilizar además de la
bibliografía propuesta:

• Resolución Conjunta MIC y MFP del 08 de abril
  del 2004.

Tema IV: Solución de ejercicios

La selección más adecuada del software
contable: criterios técnicos, informativos,
económicos, entre otros. El control interno en condiciones
de informatización. Práctica con el software
disponible

Objetivo:

Administrar software contable a partir de los criterios,
técnico, informativo y económico que permita a los
estudiantes la planeación, ejecución, control y
dirección de los sistemas de contabilidad
informatizados.

Sistemas de habilidades:

• Identificar los software contable a partir de los
  criterios, técnico, informativo y económico que
  permitan la planeación, ejecución, control y
  dirección de los sistemas de contabilidad
  informatizados.

• Clasificar los software contable a partir de los
  criterios, técnico, informativo y económico que
  permitan la planeación, ejecución, control y
  dirección de los sistemas de contabilidad
  informatizados.

• Valorar software contable a partir de los criterios,
  técnico, informativo y económico que permitan
  la planeación, ejecución, control y
  dirección de los sistemas de contabilidad
  informatizados.

• Evaluar los software contable a partir de los
  criterios, técnico, informativo y económico que
  permitan la planeación, ejecución, control y
  dirección de los sistemas de contabilidad
  informatizados.

• Controlar software contable a partir de los
  criterios, técnico, informativo y económico que
  permitan la planeación, ejecución, control y
  dirección de los sistemas de contabilidad
  informatizados.

Acción 2. Identificación de
posibles situaciones profesionales que desde la asignatura y con
la aplicación de software contables puedan ser resueltas a
partir del desarrollo de acciones.

Objetivo: proponer un conjunto de situaciones
profesionales que integre los contenidos de la asignatura y que
permita a los estudiantes la búsqueda de alternativas de
solución durante la dinámica de la clase y en
escenarios profesionales.

Métodos: la observación, la
problematización, la búsqueda de consenso,
técnicas interactivas de aprendizajes.

Medios: documentos regulatorios de políticas
establecidas para el uso de sistemas informáticos
contables, la bibliografía de la asignatura, la
empresa.

Responsable: el autor de la
investigación.

Participantes: el profesor principal de la asignatura,
los profesores de los CUM de la provincia que imparten la
asignatura en la carrera y los estudiantes.

Forma de evaluación: entrevista a especialistas,
actividades docentes, ejercicios, visitas a clases,
exámenes escritos y orales a los estudiantes.

Periodo de realización: segundo semestre del
curso.

Instrumentación: se tomarán las empresas
del territorio donde se estén empleando determinados
sistemas contables informatizados y a partir de este escenario se
establecerán posibles problemáticas que pueden
tener como referentes situaciones reales o virtuales que
conduzcan a la necesidad de analizar y encontrar
soluciones.

Propuestas de situaciones profesionales:

• 1. Se necesita informatizar el proceso contable
  en la entidad, para ello es necesario:

• Identificar software contables certificados por el
  Ministerio de Informática y las Comunicaciones y el
  Ministerio de Finanzas y Precios.

• Identificar cual es el software contable que
  reúne las características técnicas,
  informativas y económicas para ser implantado en su
  entidad.

• 2. En la entidad que usted se encuentra
  necesita registrar la información primaria, para
  analizar y visualizar operaciones contables una vez
  implantado el sistema de contabilidad automatizado que
  permita comparar las diferentes informaciones que brinda el
  sistema y poder tomar decisiones.

• 3. Después de instalado e implantado el
  software contable es necesario establecer niveles de acceso
  al sistema, cumplir con una adecuada separación de
  funciones que garantice un control interno
  eficiente.

• 4. Cuando el sistema se encuentra en plena
  explotación se requiere realizar salvas y restauras de
  la base de datos, dar mantenimientos, con el objetivo mejorar
  la calidad y seguridad de la información contable
  almacenada cumpliendo las normas establecidas según la
  legislación vigente.

Acción 3. Sistema de actividades
prácticas para desarrollar los temas de la asignatura
Sistema de Contabilidad Automatizados.

Objetivo: Elaborar un sistema de actividades docentes
para el desarrollo de habilidades y conocimientos relacionados
con los sistemas de contabilidad automatizados que dinamice el
aprendizaje de los estudiantes durante las clases, en la
práctica profesional e investigativa.

Método: elaboración conjunta,
problémicos, trabajo independiente, técnicas
interactivas, discusión, búsqueda de
consenso.

Medios: los sistemas tecnológicos e
informáticos, la bibliografía de la asignatura,
resoluciones, normativas.

Responsable: el autor de la
investigación.

Participante: profesor de la asignatura,
estudiantes.

Forma de evaluación: observación,
entrevista, vistas a clases, evaluaciones sistemáticas,
diagnósticos.

Periodo de realización: durante el proceso de
enseñanza y aprendizaje de la asignatura en el segundo
semestre del curso.

Instrumentación: las actividades a desarrollar
partirán de la necesidad de desarrollar en los estudiantes
habilidades profesionales, se apoyarán en las situaciones
problémicas seleccionadas y se introducirán durante
la clase a partir de las exigencias de la dinámica del
contenido a impartir o impartido.

Acción 4. Sistema de evaluación y
control de las acciones.

Objetivo: valorar el nivel de desarrollo alcanzado por
los estudiantes en la sistematización y
generalización de las habilidades profesionales en la
asignatura de Sistema de Contabilidad Automatizados.

Métodos: debates, intercambio grupal, consulta a
expertos.

Medios: los resultados alcanzados por los estudiantes
durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Responsable: autor de la
investigación.

Participantes: profesores de los colectivos de
asignatura.

Formas de evaluación: evaluación del
investigador, criterios de estudiantes, profesores y directivos,
con la utilización de las dimensiones e indicadores
convenidos.

Periodos de realización: un primer momento en la
preparación del semestre, durante la actividad
metodológica proyectada para el intercambio con el
colectivo de profesores de la asignatura; un segundo momento en
cuatro cortes durante el semestre, al término de cada tema
impartido; y un tercer momento en el cierre de la asignatura, a
través de la forma evaluativa exigida para que los
estudiantes expresen el grado de desarrollo de la habilidades en
los resultados alcanzados. También se tendrán en
cuenta los espacios dedicado a las actividades y preparaciones
metodológicas.

Instrumentación: Esta acción
permitirá determinar logros, insuficiencias y barreras que
se fueron presentando durante el desarrollo del sistema de
acciones propuestos y aplicados, con el objetivo de transformar
el estado real del objeto al deseado. La validez
científica de las acciones y su contribución al
desarrollo de la habilidad profesional en la asignatura de
Sistema de Contabilidad Automatizados, serán corroboradas
por el criterio de expertos, al que se le dedica el segundo
epígrafe de esta investigación.

CONCLUSIONES

La fundamentación teórica permitió
determinar las tendencias históricas en la
formación integral del licenciado en Contabilidad y
Finanzas, así como la caracterización
didáctica del proceso de desarrollo de las habilidades
profesionales en la asignatura de Sistema de Contabilidad
Automatizados, revelando la necesidad de profundizar en dicho
proceso, orientado a la solución de problemas, desde una
visión contextualizada de la profesión.

El diagnóstico permitió reflejar las
deficiencias presentadas en el desarrollo de las habilidades
profesionales en la asignatura de Sistema de Contabilidad
Automatizados durante el proceso de formación profesional
por los estudiantes del cuarto año de la carrera de
Contabilidad y Finanzas en el CUM de Jatibonico, al no integrarse
las habilidades y conocimientos de la asignatura a las
situaciones profesionales enfrentadas en la práctica
profesional.

Se elabora un propuesta de acciones para el desarrollo
de las habilidades profesionales de la asignatura de Sistema de
Contabilidad Automatizados, orientada a los estudiantes del
cuarto año de la carrera de Contabilidad y Finanzas en el
CUM de Jatibonico que permite perfeccionar el proceso de
formación profesional, así como garantizar un medio
de aprendizaje que garantice al estudiante una orientación
precisa y eficaz.

Se valoraron los criterios de expertos para corroborar
los resultados del sistema de acciones integradoras y
contextualizadas para el desarrollo de las habilidades
profesionales en la asignatura de Sistema de Contabilidad
Automatizados, los cuales resultaron de calificativo muy adecuado
(MA), previendo la posibilidad de su implementación
durante el segundo semestre del curso 2009-2010.

RECOMENDACIONES

Aplicar el sistema de acciones integradoras y
contextualizadas para el desarrollo de las habilidades
profesionales en la asignatura de Sistema de Contabilidad
Automatizados durante el segundo semestre del curso
2009-2010.

Generalizar los resultados obtenidos como una
herramienta que se pueda utilizar en la carrera en el territorio
y en la Sede Central.

Profundizar en los fundamentos
didácticos del desarrollo de las habilidades profesionales
que permita justificar la concepción de las competencias
profesionales en escenarios formativos
contextualizados.

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de las habilidades profesionales de la disciplina integradora en
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Autor:

MSc. Servilio Ramón Reina
Chang

Emp. Nac. De Software Desoft S.A
Sancti-Spíritus

Municipio Jatibonico

MSc. Rafael Enrique Viña
Echevarría

Universidad de
Sancti-Spíritus

2010